Mijn project.
Mijn project draait om kerndoel 9. "De kinderen krijgen plezier in lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten". Het enthousiasmeren van kinderen om meer te gaan lezen. Uit een enquête blijkt dat er veel leerlingen zijn die niet lezen thuis. Deze enquête is uitgevoerd onder 58 leerlingen, uit groep 5 tot en met groep 8. Onder aan de pagina vind je uitslagen van deze enquête.
Waarom lezen stimuleren?
Lezen is belangrijk om verschillende redenen (stichting lezen, 2015):
Lezen doet ertoe! Helaas laten verschillende onderzoeken zien dat het leesgedrag van kinderen achteruit gaat. Dit is herkenbaar binnen mijn stageschool. Daarom heb ik een ontwerp opgezet om hieraan te werken. Dit is tot nu nog een kleinschalig project dat uitgevoerd wordt in een klas. Er is vanuit uitgeverijen, o.a. Zwijsen, interesse. Ook zij merken dat kinderen minder lezen en willen graag meewerken aan dit project.
Sinds vrijdag 03-04-2015, is de website online gegaan. Kinderen zijn hier de juryleden. Zij krijgen de kans om boekfragmenten te lezen. Dit in samenwerking met Uitgeverij Zwijsen. Het doel hiervan is dat zij boeken tegenkomen die hen aanspreken en wie weet tot meer lezen aansporen. Door leuke opdrachten te koppelen aan de leesfragmenten waarbij ze media gebruiken om ze te kunnen maken en daarbij hulp of afstand aan te bieden, worden de leerlingen mediawijzer. Kinderen kunnen door goed te lezen en een actieve bijdrage te laten zien via de site, punten verdienen. Hier komt een belangrijk onderdeel van het ontwerp. Ouders zijn bij dit project een van de belangrijkste pijlers. Zij worden via een app direct betrokken bij het leesgedrag van hun kind. Er is een driehoeksverhouding ontstaan tussen kind-school-ouders. Van alle partijen wordt hoge betrokkenheid verwacht en dit zal uiteindelijk leiden tot meer lezen. Al zijn het maar 15 minuten per dag. Dit kan al bijdragen aan de taalontwikkeling van kinderen.
De rol van de leerkracht mag in deze niet worden vergeten. Het is de leerkracht die constant bezig is met feedback geven aan kinderen en op deze manier ook in contact staat met ouders. De leuke opdrachten verzinnen bij leesfragmenten vraagt om creativiteit. Een handvat voor een leerkracht zou de theorie over de 21st century skills zijn. Het vraag leerkrachten na te denken over mogelijkheden om leerlingen aan te sporen tot bijvoorbeeld creëren, oplossend denken, communiceren en samenwerken (Kennisnet, 2015). Omdat er gebruik wordt van media, wordt er vanuit de leerkracht ook een vorm van mediawijsheid verwacht. Kinderen kunnen begeleiden bij het gebruik van media wordt dan een van je taken (Mediawijsheid, 2015). Nieuwe competenties zullen ontwikkeld moeten worden, zowel voor leerling als leerkracht.
Het project omvat voor verschillende partijen mogelijkheden tot participatie en ontwikkeling. Niet alleen kinderen zullen leren, maar ook ouders en leerkrachten. Laten we samen leren, lezen en gaan voor een betere ontwikkeling.
Voor de eerste reacties van de kinderen, klik op de knop hieronder.
Waarom lezen stimuleren?
Lezen is belangrijk om verschillende redenen (stichting lezen, 2015):
- het vormen van een vaardig lezer;
- het vergroten van het woordenschat;
- betere leesvaardigheden;
- belangrijke bijdrage aan maatschappij.
Lezen doet ertoe! Helaas laten verschillende onderzoeken zien dat het leesgedrag van kinderen achteruit gaat. Dit is herkenbaar binnen mijn stageschool. Daarom heb ik een ontwerp opgezet om hieraan te werken. Dit is tot nu nog een kleinschalig project dat uitgevoerd wordt in een klas. Er is vanuit uitgeverijen, o.a. Zwijsen, interesse. Ook zij merken dat kinderen minder lezen en willen graag meewerken aan dit project.
Sinds vrijdag 03-04-2015, is de website online gegaan. Kinderen zijn hier de juryleden. Zij krijgen de kans om boekfragmenten te lezen. Dit in samenwerking met Uitgeverij Zwijsen. Het doel hiervan is dat zij boeken tegenkomen die hen aanspreken en wie weet tot meer lezen aansporen. Door leuke opdrachten te koppelen aan de leesfragmenten waarbij ze media gebruiken om ze te kunnen maken en daarbij hulp of afstand aan te bieden, worden de leerlingen mediawijzer. Kinderen kunnen door goed te lezen en een actieve bijdrage te laten zien via de site, punten verdienen. Hier komt een belangrijk onderdeel van het ontwerp. Ouders zijn bij dit project een van de belangrijkste pijlers. Zij worden via een app direct betrokken bij het leesgedrag van hun kind. Er is een driehoeksverhouding ontstaan tussen kind-school-ouders. Van alle partijen wordt hoge betrokkenheid verwacht en dit zal uiteindelijk leiden tot meer lezen. Al zijn het maar 15 minuten per dag. Dit kan al bijdragen aan de taalontwikkeling van kinderen.
De rol van de leerkracht mag in deze niet worden vergeten. Het is de leerkracht die constant bezig is met feedback geven aan kinderen en op deze manier ook in contact staat met ouders. De leuke opdrachten verzinnen bij leesfragmenten vraagt om creativiteit. Een handvat voor een leerkracht zou de theorie over de 21st century skills zijn. Het vraag leerkrachten na te denken over mogelijkheden om leerlingen aan te sporen tot bijvoorbeeld creëren, oplossend denken, communiceren en samenwerken (Kennisnet, 2015). Omdat er gebruik wordt van media, wordt er vanuit de leerkracht ook een vorm van mediawijsheid verwacht. Kinderen kunnen begeleiden bij het gebruik van media wordt dan een van je taken (Mediawijsheid, 2015). Nieuwe competenties zullen ontwikkeld moeten worden, zowel voor leerling als leerkracht.
Het project omvat voor verschillende partijen mogelijkheden tot participatie en ontwikkeling. Niet alleen kinderen zullen leren, maar ook ouders en leerkrachten. Laten we samen leren, lezen en gaan voor een betere ontwikkeling.
Voor de eerste reacties van de kinderen, klik op de knop hieronder.
Bronnen:
- National Endowment for the Arts (2007). To Read or Not To Read. A Question of National Consequence. Research Report #47. Washington: National Endowment for the Arts.
- Stichting Lezen (2015). Waarom doet lezen ertoe? Geraadpleegd op 05-04-2015 via: http://www.lezen.nl/waarom-doet-lezen-er-toe.
- Mediawijsheid (2015). Mediawijsheid. Geraadpleegd op 06-04-2015, via: http://www.mediawijsheid.nl/mediawijsheid/.
- Kennisnet (2015). Een nieuwe tijd, vraagt om nieuwe vaardigheden. Geraadpleegd op 06-04-2015, via: http://www.kennisnet.nl/themas/21st-century-skills/.